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(...) Die Phänomene der Rechenstörungen werden derzeit in der Fachwissenschaft kontrovers diskutiert: Es wird unterschiedlich bewertet, ob es sich bei Rechenstörungen um ein diagnostizierbares Phänomen oder um eine Minderleistung innerhalb einer "normalen" schulischen Leistungsverteilung handelt. Aus diesem Grund kann das Erscheinungsbild der Rechenstörungen mit dem einer Lese- und/ oder Rechtschreibstörung nicht gleichgesetzt werden. (...)

(...) Hier gilt es, die Anstrengungen der Regierung kritisch zu begleiten und zu hinterfragen. Die von Ihnen beschrieben Vielzahl von Schultypen und die damit verbundene Verunsicherung der Eltern sehe ich auch sehr kritisch. Die Sekundarschule wird meiner Meinung nach, mittelfristig die Haupt- und Realschulen ersetzen und ist vom Ansatz her, sicherlich ein Schritt in die richtige Richtung, um ein längeres gemeinsames Lernen zu ermöglichen. (...)

(...) Wir werden dann dort vor allem sehen, wie sich die Diskussion bezüglich der Schulpolitik weiterentwickelt. Ich hoffe, wir können dort zumindest Teile unserer Vorstellungen von besserer Bildungspolitik einbringen. (...)