Sehr geehrte Frau Ministerin Schavan,

Wie beurteilen Sie die Auswirkungen der Föderalismusreform auf die Handlungsfähigkeit der Bildungspolitik? Im Allgemeinen wird diese negativ beurteilt, oft offen als Fehler beschrieben (wie Sie wissen, wurde die Bildungskompetenz praktisch völlig auf die Länder übertragen). Kann man diese Föderalismusreform wieder rückgängig machen bzw. korrigieren, um die Qualität der Bildungspolitik zu verbessern? Ist so etwas möglich?

Wie reagieren Sie, wenn Sie mit der Ansicht konfrontiert werden, dass das deutsche Schulsystem heute eher als eine Institution der sozialen Auswahl und Zuweisung funktioniert denn als ein allgemeines System zur Ermöglichung von echter, umfassender Bildung? Dies wird von einer wachsenden Zahl von Bürgern nämlich genau so wahrgenommen. Indem die Flexibilität der Schulen sinkt, droht die Zugehörigkeit zu einer sozialen Schicht immer leichter als Leistungsfähigkeit umdefiniert werden zu können. Dass mittellose Familien weniger Akademiker hervorbringen als vermögende, droht in unserem Land zur akzeptierten Spielregel zu werden. Wie wollen Sie der massiven sozialen Unzufriedenheit begegnen, die sich daraus entwickeln dürfte?

Warum wird in Deutschland das Homeschooling im Gegensatz zu anderen Staaten Europas so rigide geahndet? Wie Sie wissen, führt so ein Vorgehen bis zum Entzug des Sorgerechts, selbst wenn (wie in einem im ZDF vorgestellten Verfahren kürzlich) die Pädagogik eines "Eltern-Lehrers" von der Staatsanwaltschaft besonders gelobt wird! Da fragt man sich, warum diese innovative Bildungsarbeit, die von dem betreffenden Vater sogar haarklein protokolliert und dokumentiert wurde, mit einer Vorstrafe geahndet wird, anstatt zu versuchen, von dieser elementaren Forschungsarbeit, die neue Formen der Beschulung entwickelt, zu profitieren. Warum ist private Initiative bei so einem wichtigen Thema wie der Bildung, die sich ja durchaus immer wieder hinterfragen sollte, strafbar?

Mit freundlichen Grüßen
Felix Gass